DEMASIADOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

Parece que en los últimos treinta años se ha descubierto una nueva forma de remover el río para mayor ganancia de los pescadores avisados. Me refiero al filón de los “niños con altas capacidades”. El procedimiento es fácil. Basta con halagar la ya predispuesta y fácil opinión de los padres diciéndole que su niño tiene capacidades fuera de lo común, que su mayor o menor rendimiento escolar se debe a su mejor dotación genética intelectual o emocional. La genética se la han dado los padres, ergo los padres a su vez se contentan con saber que ellos, a su vez, fueron sobredotados sólo que no tuvieron los medios para alumbrar su genialidad; cosa que, a poco que puedan, no sucederá con sus hijos portentosos. Entonces se confía la criatura a una docencia personalizada y, como no podía ser de otra manera, el niño progresa más de lo que progresaba antes.

No es que yo ponga en duda la existencia de superdotados; la historia es profusa en ejemplos, desde aquel ignorado genio que inventó la rueda hasta Stephen Hawk, pasando por Da Vinci, Goya o Beethoven. Lo que si que pongo seriamente en duda es el gran número de superdotados que parece haber ahora. Bueno, tienen por lo menos la decencia de no llamarles así, superdotados o genios, sino sólo sobredotados o más humildemente niños con altas capacidades. Muy recientemente vi en un programa televisivo a dos “pescadores” de sobredotados, macho y hembra aunque no pareja, que estimaban la pesca ya hecha en España como de unos cinco mil, pero estimaban que el banco de las altas capacidades, podría estimarse con bastante exactitud en torno al medio millón; un gran mercado abierto al margen de la enseñanza universal y gratuita al que probablemente acudan gustosos muchos progenitores que, como en la fábula del zorro y el cuervo, abran el pico y dejen caer el queso desde la rama a la boca del astuto halagador.

Siempre hubo niños más o menos brillantes. En mi clase de bachillerato todavía daban las calificaciones comparativas de todos los alumnos públicamente cada quincena ; iba el director del centro y, en su presencia, el tutor del curso iba leyendo por orden de mejor a peor las calificaciones de todos los alumnos. Ahora creo que eso ya no se hace, pero entonces era común hacerlo. Gracias a ello todos teníamos conciencia del pequeño número, no más de cinco o seis, que siempre encabezaban la clasificación y muy particularmente uno de ellos que el 95% de las veces estaba el número uno. Era el grupo de los entonces llamados sobresalientes. Luego estaba el grupo un poco más numeroso de los notables igualados en número más o menos al de los aprobados o aptos mínimamente. Finalmente había el reducido número de los suspensos. Seguramente cualquiera de estos hubiera mejorado su rendimiento escolar si pudieran haber dispuesto de una docencia personalizada, pero entonces eso todavía no se había inventado.

Tampoco pongo en duda que una docencia personalizada rinda mejores resultados que una enseñanza homogeneizada; sería un modelo deseable siempre que se pueda financiar, sea o no sobredotado el niño.

Una de las características del superdotado, para mi, pasa inexcusablemente por su capacidad de adaptación al medio en el que se educa. Por eso no creo que esté en peligro el aprovechamiento de genios; por el mismo hecho de serlo acabarán por deslumbranos.

Finalmente una pequeña consideración acerca de la supuesta capacidad de la pareja de pescadores de sobredotados para la detección precoz de la genialidad. La hembra de la pareja se jactaba de que sólo con ver un niño sabía si era o no un futuro genio, por favor. Bueno a lo mejor es que ella misma lo es y no lo manifiesta aunque ya se le va pasando el arroz. 
Gracias al comentarista que me ha hecho caer en la cuenta de que algunas palabras contenían erratas. Creo haberlas corregido. Ahora espero que pueda entender lo que digo. No es difícil, creo.